Teorías asociacionistas

También llamadas teorías conductuales.

Plantean que el aprendizaje se produce por medio de asociaciones o vínculos entre los estímulos y las respuestas (E-R); es decir, que todo que nuestro aprendizaje puede ser reducido a condicionamientos. Para la corriente asociacionista no hay nada en el intelecto que no haya pasado por los sentidos. El sujeto es pasivo en su proceso de aprendizaje.

Por su parte Schunk (2012), señala que los nuevos aprendizajes se dan gracias a la relación o asociación que existe entre estímulos y respuestas (E- R), que operan mecánicamente, es decir, el ser humano recibe estímulos del medio ambiente, a los que reacciona mediante una respuesta.

Presentan dos corrientes: el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante. El siguiente video explica la diferencia entre ambas corrientes.

Audiovisual 2.1. Explicación conductual definitiva del condicionamiento clásico y operante, del refuerzo positivo y negativo, y del castigo positivo y negativo. Con tablas, esquemas y ejemplos.

Fuente: Alcáser, 2016.

 

Sus principales exponentes son los siguientes, de los cuales se profundizará en el blog la teoría de Thorndike y de Skinner.

Figura 2.1. Exponentes del conductismo.
Fuente: Obando, 2017

Referencia

Alcáser Guell, A. (15, noviembre 2016). Condicionamiento Clásico y Condicionamiento Operante | Refuerzo y Castigo [Archivo de Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=7pz-OYkIUWY

Obando, J. (2017). Exponentes del conductismo [Diagrama].

Rivera, L. (2017). Introducción a las teorías del aprendizaje. Manuscrito inédito. Maestría en
            Psicopedagogía. Universidad Estatal a Distancia, San José, Costa Rica.

Schunk, D. (2012). Teorías de aprendizaje. México: Pearson.